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  • 浅析体育课应建立的师生关系

    来源: 发布日期:2013-10-18 浏览:641次 【

    浅析体育课应建立的师生关系

    ? 要:新课标下的体育教学在内容、形式上都有了很大的改变,我们体育教师要与时俱进,不仅要传授给学生体育的基础知识,基本技能,提高其身体素质,更要培养学生良好的情感,态度和价值观。同时,作为体育教师要转变教育观念,摆正教学位置,与学生建立和谐的关系,做学生的良师益友,关心爱护每一名学生,互相尊重,激发学生学习的积极性,为养成终身体育打下良好基础。

    关键词:师生关系 ?和谐氛围? ?互相尊重? 师生互动? 平等参与

    新课程标准下的体育课以 “健康第一”作为指导思想,课的内容和结构要密切联系学生生活和经验,为学生终身发展提供必备的基础知识、基本技能和良好的情感,态度和价值观。促进学生提高自我锻炼的能力,形成终身体育活动的态度和习惯。?

    ? ??学校体育教育切不可仅局限于增强和发展体质,应“以人的发展为中心”。体育教师要保证学生主体地位的确立,考虑学生的兴趣、爱好和需求,重视学生的情感、认知、行为的有机联系,注重体育对人格培养的特殊价值,强调培养学生正确积极的态度、良好的情绪、自主学习和社会交往的能力等。

    ? ??传统的体育教学则存在着“以课堂为中心,以教师为中心,以课本为中心”的情况,忽视了对学生兴趣爱好和需求、情感、认知、行为的培养,造成了学生喜欢体育运动,但不喜欢上体育课的情况。

    ? ??记得我上过一节初中“网鱼”的游戏课,内容其实很简单,就是抓人的游戏,要求被抓住的人手拉手结成网去抓住更多的人,就像用网网鱼一样。但是,拉手结网的手则不能断开,否则抓到的“鱼”则不算数。由于没有考虑到性别差异,心理反应等问题,拉手结网很不成功。特别是女生的眼神中流露出不情愿表情,经“思想教育”后仍是推推躲躲,勉强完成练习。下课后在与女生的交流中得知,她们非常喜欢这个游戏,可以改变一下牵手方式,如一方抓住另一方的衣袖而不直接手牵手,或用一短绳作为连接是否可以。我接受了她们的建议在另外一班试用,结果大大超乎我的想象,课堂练习出现了生动活泼,学生积极参与的局面,学生的脸上自始至终都洋溢着真心的笑容。

    ? ??由此可见,在课堂教学中,首先体育教师要转变教育观念,摆正自己在教学中的位置,与学生建立和谐的关系,只有这样,学生学习的积极性才会提高,对体育学习的兴趣才会增强。根据现代教育教学理念,影响体育教学过程的基本要素有四个:教师、学生、教材、环境。其中,教材和环境是相对稳定的,而教师与学生则是可变化的因素,教学过程的运转、教学效果的好坏与两个可变化因素关系最大。教师与学生形成合作伙伴关系,有助于学生学习积极性的提高,有助于教学目标的实现。改变以往那种我发命令你执行、“令出必行”、“军令如山”的气氛,代之以一种和谐、自然、默契的氛围,摒弃以往那种教师高高在上的观念,代之以师生共同研究问题、解决问题的做法。

    其次,体育教师应尊重学生的人格,关注学生的个体差异,满足不同的需求,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,促使每个学生都能得到充分的发展。特别要给体育基础较差的学生多创造成功的机会,学生才能提高自尊和自信,才能喜欢体育活动,才能形成坚持体育锻炼的习惯,并将体育活动作为生活不可缺少的重要组成部分,才能表现出珍惜生命、积极进取、自强不息的生活态度。

    最后,体育教师要像家长一样爱护、关心每一名学生,他们的每一个动作的掌握,每一个练习的完成,我们都会感到高兴、自豪。相反,他们每一次的失败和受伤,我们都会感到伤心和惋惜。同时要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,客观公正的进行评价,让每一名取得进步的学生看到希望,得到尊重。同时,学生也会由衷的对教师道一声“谢谢您,敬爱的老师”。

    未来的体育教学,教师再也不需要站在学生的对面发号施令,而是与学生平等地讨论问题,进行交流。体育教师要摒弃知识是学生学习的惟一内容和目的的传统观念,要明确在获得知识和技能的同时,形成正确的价值观以及学习的经验和兴趣,发展交流与合作的能力,都是教育目标。因此,体育教师要全面关注学生的发展,在师生关系方面,从决定学生应该学什么,怎样学为主宰,转变成为与学生合作学习的朋友,在教学方法上,从过于强调接受学习,机械训练,到引导学生主动学习。

    综上所述,新课程下的体育课教学是师生互动,平等参与的一种活动,在和谐的课堂氛围下,在互相尊重的师生关系下,学习方式逐步多样化,我们的教师将会“经常有惊喜”,“经常会发现学生的闪光点”,“经常被难住”。新课程将改变教师一味传授的权威地位,拉近师生之间的距离,拉近学生与社会,与生活的距离。