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  • 教学实践的反思新视角

    来源:教科研中心 发布日期:2018-03-20 浏览:522次 【

    乍暖还寒的三月,学校教科研中心精心组织了立足我校学生“两考”实际和教师专业成长的教育教学通识培训,让校园里到处萌发出春的气息。

    教科研中心主任何树立对我校近三年“高考”及“学业水平考试”(简称“两考”)的实际成绩进行精准分析,并与其他兄弟同类学校进行详细对比后,找到我校现在教育水平与教学成绩中存在的问题,并提出有针对性的解决方案:以课题为引领,整体构建我校的校本备考工作,就此在3月5日下午开展了《整体构建“两考”校本备考方案实践研究》的专题培训。 培训中,何主任用分析数据作支撑,从校本教材分析、校本教案与学案设计、校本题库建设等多维度解读了我们的不足,从现象与问题、建议与思考、学习与分享几方面提出了具体的目标和努力方向,即:使课堂从简单追求“教学成绩最大化”切实转向科学追求“教学效益最大化”,促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面全面发展;促进教师在爱教善教、教学能力、教学方法、教学成绩等方面全面成长。这场培训改变了以往“两考”工作中“口号易喊、落实难为”的实际,针对性的数据分析和合理化的解决方案确保了培训与后期实施的科学性与实效性。

    伴随着2017年新修订的普通高中课程标准和高考制度的改革,学生选课走班的新教学秩序必然会代替现有的教学形态,教师角色也必然发生“潮汐现象”。这是对新形势下教师的新挑战,为使老师们能更好地接受与应对这份学生的“专业性期待”,3月19日下午,教科研中心何树立主任为大家作了“如何撰写课例分析”的专题培训,何主任在培训中提到:教师的主要精力始终要聚焦课堂教学,即关注问题和思考问题的着眼点是课堂教学,因而选择了近期公开课活动中的典型案例所出现的问题作为现实素材进行分析点评。培训中老师们聚精会神,边听边记边反思自己的日常教学。

    2017年新修订的高中课程方案背景下,两次培训,为全校各学科组正在蓬勃开展的课堂教学研讨活动提供了新的教学实践的反思视角。

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